上一篇讲声母，结论是：读错一个声母，要么部位没放对，要么方法没做对。这一篇换到音节的后半截——韵母。韵母里最容易出事的，是带鼻音尾巴的那一批，也就是前后鼻音不分。

先说这篇的结论，后面所有内容都在解释它：-n 和 -ng 的“方法”完全一样，都是鼻音，气流都从鼻子走；它们唯一的区别，是收尾时舌头在口腔里把气堵在了哪一段。 所以这不是“有没有鼻音”的问题，而是“堵在哪儿”的问题。

鼻韵母：元音后面跟一个鼻音尾巴

一个音节去掉声母，剩下的部分就是韵母。韵母可以只是一个元音（比如“他 tā”里的 a），也可以由三段拼起来：起头的介音、中间的主要元音、结尾的尾巴。

鼻韵母，就是尾巴换成了一个鼻音——要么是 -n，要么是 -ng。普通话一共 16 个，正好按尾巴分成两拨4：

  • 前鼻音（-n）：an、ian、uan、üan、en、uen、in、ün
  • 后鼻音（-ng）：ang、iang、uang、eng、ueng、ing、ong、iong

不用被这 16 个吓住。它们真正的核心只有三对：an／ang、en／eng、in／ing。其余的都是在这三对里插一个 i、u、ü 当介音，尾巴的做法完全一样3。所以练的时候，只需要盯住这三对。

-n 和 -ng，堵的位置在口腔的两端

-n 其实就是声母里的 n，和 d、t、l 同一个位置：舌尖抵住上齿龈（上门牙后面那块微凸的牙床）。-ng 和 g、k、h 同一个位置：舌头后缩，舌根抬起，顶住软腭——上腭靠后的、软软的那一段。

关键在于：这两个音都属鼻音，做法都是先把口腔封死，再让气流从鼻腔出去。 “气从鼻子走”这件事，两个都做。所以光听“有没有鼻音”是分不出来的，听感上的全部差别，只来自那道封堵开在口腔前头还是后头：

  • 堵在前面（-n），口腔里用来共鸣的空间小、短，鼻音听起来薄一些、短一些。
  • 堵在后面（-ng），口腔后部多出一大块共鸣空间，鼻音听起来沉一些、长一些3。

前面说过，声母 n 和 l 的对比是“部位相同、方法不同”。前后鼻音正好反过来：方法相同（都是鼻音），部位不同（舌尖前 vs 舌根后）。这个对照很重要，因为它直接决定了后面该用什么办法自查——不能照搬测 n／l 的那一招。

为什么这一对最容易混，而且越混越听不出来

两个原因叠在一起。

第一个原因是方言。如果你的方言里“陈”和“程”本来就念得一样，你从小到大就没有区分这对音的听辨经验。别人说得再标准，你耳朵里也是同一个声音。想靠“听着不像”来纠正，起点就是不成立的2。

第二个更隐蔽，是发音的“偷懒”。发 -n 要把舌尖往前伸、往上抬；发 -ng 要把整条舌头往后缩、舌根往上抬。两个方向都费力，舌头很自然地停在中间不动，用同一个“不前不后”的鼻音把两头都代替掉2。时间一长，两个位置在你嘴里真的重合了——你不是听不出来，你是确实发成了同一个音。这就是为什么很多人觉得“前后鼻音特别难”，难在它已经变成了一个稳定但错误的习惯。

这里还要分清两类完全不同的问题：

  • 发不出来：确实不会把舌根抬到软腭上去，或者不会把舌尖顶到齿龈上。
  • 不知道这个字该发哪个：音都会发，但不确定“陈”和“程”哪个是前、哪个是后。

很多人其实是第二类，却以为是第一类，于是拼命练“发音”，练了也没有用。有人观察过，三对里 an／ang 大多数人天生能分，卡住的常常只是认字，这种情况只能靠查字典解决；真正发音上有难度的，是 en／eng 和 in／ing3。

为什么 in／ing、en／eng 比 an／ang 难

这是很多人没想通的一步，值得单独说。

an 里的 a，开口度最大，舌头本来就放得很低。到结尾，无论把舌尖抬到上齿龈、还是把舌根抬到软腭，动作幅度都很大，两条路差别明显，所以多数人能做对。

in 里的主要元音是 i，ing 里也是 i。i 的特点是舌位最高、最靠前，舌尖已经在下齿背附近，离上齿龈只差一小步——这个收尾太省力，所以 in 很好发。可要转到 -ng，得把整条舌头从最前挪到最后，是三对里舌头需要挪动的距离最大的一次；只要有一步偷懒，就滑成了 in。

en／eng 同理：e 的舌位在中间，往后抬到舌根那一步同样不近。所以这两组才是真正的难点所在。

怎么自己查：三条能落地的路

第一，把结尾的舌位保持住再检查。 读完一个字，别立刻松口，让舌头停在最后的位置上，用一秒钟感受它是谁：舌尖顶在上齿龈、口腔前部被堵住，是 -n；舌根抬着抵住软腭、憋在喉咙后面嗡嗡作响，是 -ng。这个动作不违反发音规则，因为鼻音尾巴本来就只有“堵住”这一步，没有“放气”那一步5。等你形成感觉，随便拿两三个字试一下，就知道自己到底发的是哪一个。

第二，用对比词对，先夸张再收回。 先把两头拉到极端——前鼻音把舌尖顶到位，后鼻音把舌根压到位，夸张地念几遍，再回到正常语速。下面这些词对只差一个韵尾，声调也配好了：安 ān／肮 āng，陈 chén／程 chéng，津 jīn／京 jīng，心 xīn／星 xīng，温 wēn／翁 wēng23。

第三，别再用捏鼻子那招。 上一篇测 n／l 时，捏住鼻子能立刻分辨，是因为 n 走鼻子、l 不走。前后鼻音两个都走鼻子，捏住只会一起变闷，什么也测不出来。这里要测的是舌头的封堵位置，不是气流走哪条道——这是最容易踩的一个坑。

如果卡在“不知道字该读哪个”，那就换一条路：查字典，或者靠声旁类推。比如“丁 dīng”是后鼻音，那么“叮、盯、钉、顶、厅”都跟着走2。这是识记问题，不需要练习发音。

分数上意味着什么，以及两个边界

考试里，“前后鼻尾音”是被等级标准直接点名写进去的难点音，二级甲等允许它“有时出现失误”，二级乙等则是“失误较多”1。一线听评的统计也说，鼻韵母错误几乎人人都有，主要表现为前鼻音靠后、后鼻音靠前、和归音不到位三种6。

按上一篇讲过的规则分开算：如果你把“京”读成了“津”，那是把一个韵母读成了另一个韵母，属于语音 错误，整个音节按错扣；如果舌根抬了但没抵到位，听得出还是“京”，只是发闷，那属于语音 缺陷，扣分只有错误的一半15。省力的顺序很清楚：先消灭“读成另一个字”的错误，再慢慢磨这一类不够干净的收尾。

最后提两个边界。

其一，后鼻音不是越重越好。 有人怕考官听不出来，故意加重拖长，结果读成 ieng、eang，等于多加了一个音；还有人发元音时软腭提前垂下来，气一边从口腔走一边从鼻腔走，把元音染上鼻音色彩，变成鼻化音。这两种都算缺陷2。目标是位置对，不是声音大。

其二，自查仍然要靠录音和别人的耳朵。 你自己分不出的音，很可能是因为你确实发得一样；这时候“我觉得我读得挺清楚”不能作为判断依据。连着念上面那几组词对，录下来，再请一个普通话标准的人听写一遍，看记下来的是哪个字——这比反复自我感觉可靠得多。

把鼻音尾巴两端的位置搞清楚，韵母这一块就算立住了主干。再往下走，该处理的是声调。