上一篇结束时，你手上应该有一张从材料里收出来的要点清单。清单是原料，不是答案。从清单到答卷之间还有一道加工：合并同类、提炼小标题、控制条数、排好层次。综A 里最高频的一类题——归纳概括题——考的就是这道加工。
先看清这类题：分怎么给
题干里的动作词是信号：概括、概述、归纳、总结、列出、提炼，基本都指向归纳概括题。接着看它要你概括的 对象，常规的是问题、原因、影响、对策，这几年非常规对象越来越多，比如特点、亮点、作用、变化、工作重点。
一道真题可以感受题目长什么样。2023 年 8 月联考 A 类第一题：根据材料 2，概述 S 市本届“全民营养周”活动的特点。30 分，要求全面、准确，条理清晰，不超过 250 字6。
这道题的分怎么给，有另一道题的评分标准讲得很直白。H 市“科学健身在线课堂”活动亮点题，35 分，要求概括准确、条理清晰、语言简洁，不超过 300 字，给出的评分标准是：5 个要点，每个要点 7 分，小标题占 2 分2。
5 乘 7 正好等于全题 35 分。也就是说，每条 7 分里有 2 分是留给前面那句概括的。参考答案的每一条都写成“小标题＋具体展开”，例如“课程丰富，覆盖面广。课程内容丰富，主题多样，面向群体多元……”。
这里有两个能直接拿来用的结论：
第一，分挂在“条”上。 细则只会拿着那 5 件事去你的答案里找，找到一件给一件的分。你写成 3 条还是 9 条，不改变这个事实。
第二，每条开头那句概括本身有分值。 它不是装饰，也不能省。
为什么清单不能直接抄上去
算一笔字数账就明白了。300 字上限、5 个要点，一条平均只能分到 60 字；250 字上限的题，一条只有 50 字。如果你带着十几个散点作答，每个点分不到 20 个字，写出来只能是几个词堆在一起，既讲不清具体表现，也腾不出位置写小标题。而一份只并列关键词的答案，还要阅卷人自己去猜你在说哪件事。
但合并有一个前提，很多人会踩错：合并只针对同一件事的不同说法，不是把不同的事塞进同一条。 同一件事在材料里被两个人、两处场景各讲一遍，那是一个采分点的两种表述，收进一条不减分；把三件不同的事挤成一条，其中一两件就会被淹没，阅卷人扫不到，那几分就白丢了。所以规矩是八个字：同类合并，异类罗列3。
判断“同类”的三把尺子
同义法——说法不同、意思相同或相近的要点合并。材料里一处写“缺乏资金”，另一处写“融资渠道窄”，合成一条“资金不足、融资渠道窄”就够了。
同主体法——按涉及的人和单位分堆。居民反映的事归居民，社工、中心、学校各自成堆。综A 材料场景多、主体换来换去，这把尺子最常用。
同层面法——按事情出在哪个环节分堆：人员、设备、制度、流程、资金。
另外，材料自己常常留了线索：总分结构的段首句、顿号和分号并列的几项、同一个场景里反复出现的说法。
合并到什么程度为止
30 分、250 到 300 字的题，按每条 50 到 60 字算，合并成 4 到 6 条 正好把字数填满：够写出一个小标题，也够补一两句具体表现。
反过来也有一个提示：有培训机构的经验说法是，概括出来的要点一旦超过七条，就该考虑归纳总结了4。道理不难想——条数太多，往往说明你把同一件事的不同说法当成了不同的事。但也别为了好看硬凑，把两件本来独立的事合并，就是为了压条数而丢点。
每条要带一个能得分的小标题
前置的那句概括有两个来源：一是材料原词——反复出现的词、材料里的概括性表述，照搬最稳；二是自己概括的上位词——用上一层语义的词把几件并列的具体事罩住35。
举个通用的例子。材料里讲某个大学生推广家乡特产，一条讲线上销售、一条讲线下销售，两件事的共同点提炼出来就是“拓宽销售渠道”。这个例子出自申论备考材料，道理和综A 一样：上位词不是凭空造的，它必须被下面的具体事撑得住。
小标题要短、要实。像“高度重视”“多措并举”这类词，既没内容也不对应材料，不要写。
层次：总括句和分类
层次最常表现为“总括句＋分条”。总括句有三种写法：直接转述题干关键词；把类别写进总括句；从材料的首段、尾段或中心段里提炼3。它一般只占开头一句，不单独计点，别在它上面耗时间。
分类则要看题干。有些题自带分组，比如 2016 年 10 月联考“概括本市公共自行车使用和管理方面存在的问题”，题干直接给了“使用”和“管理”两个筐，答案就按这两块分7。有些题的要求里写着“分类合理”，也必须分类1。题干没有要求分类时，分条列点就够了，硬造分类反而容易把点放错筐。
整个加工流程可以画成这样：
走一遍：把散点合并成五条
回到那道“科学健身在线课堂”亮点题。读完材料，你手上大致会有这些散点：直播课程全部支持回看，不受空间、时间限制；主讲人是神经医学博士、徒步协会理事、产科主任、飞盘教练；课程主题包括广播体操、长走、孕期哺乳期体重管理、飞盘；面向青少年、孕妇、老人等群体；直播间里老师经常互动、问题及时回答；家长带孩子一起玩飞盘，家庭氛围融洽；大讲堂和直播带货结合，顺便介绍运动服饰装备的选购2。
合并动作是这样的：
- “支持回看、不受时空限制”单独在说观看方式，成一条——“观看灵活不受限”；
- “专家、教练授课”讲的是讲课人的专业背景，成一条——“指导专业性强”；
- “课程主题多”和“覆盖青少年、孕妇、老人”都在说讲什么、讲给谁，合成一条——“课程丰富，覆盖面广”；
- “互动答疑”和“亲子共同参与、家庭氛围好”，一个是授课中的互动，一个是参与后的感受，同属参与体验，合成一条——“互动性参与感强”；
- “直播带货”自成一件事——“与促销费相结合”。
五条，正好对上评分标准的 5 个要点。这就是合并的真实样子：它并不减少采分点，只是把同一件事的重复表述收成一条，再给这条配一个概括性的名字。 条与条之间是并列关系，先后顺序一般按材料出现顺序排就行。
最后一条边界：要点全部来自材料。把“我了解的情况”写进去，细则里找不到对应，写了也不给分1。