# 材料里哪些句子能进答案：把要点从叙事、例子和背景里挑出来

给给定资料里的每句话分派角色，判断它是在交代背景、举证还是下结论，并用“记身份”的批注方式把要点留在材料上

> 申论作答方法 · 给定资料 · 材料阅读 · 约 8 分钟 · 10 月 01 日

## 本篇要点

1. 要点的身份由题目决定，不由材料自己决定：同一句话，题目问“问题”时是要点，题目问“做法”时就可能不是。
2. 读材料前先产出三样东西——作答对象、材料范围、字数，它们合起来构成筛选用点的筛子。
3. 给定资料里的句子大致分三类：交代背景、讲具体的事（案例、引语、数据）、下结论与表态；含点率最高的是第三类。
4. 案例和数据的真正作用是给某个结论提供证据，但题目直接问到案例本身时，它就成为要点来源，需要拆成做法、经验、效果来提炼。
5. 判断一句话能否进答案，问三句：对象对不对、要素对不对、它是不是在替别的句子说话。
6. 标记只记位置等于没标，必须同时记身份：段落旁写一句“这段在讲什么、属于哪个要素”，句内圈关键词并标出问题、原因、做法、影响。
7. 标记是否合格的标准是：合上原文，只看标记，能不能把答案写出来。
8. 同一段材料可能被多道题用到，所以先看完所有题目再读材料；同一要点分散在多则时要用同一编号串起来。
9. 数据本身不是要点，数字反映的趋势和对比才是；只有数据的段落必须从对比中读出结论。
10. 群众的话多出问题和诉求，权威人士的话多出对策和概括性表述，两类都不能跳过。
11. 这套读法主要服务于按点给分的小题；标出来的要点还需经过合并、归类、排序才能成为答案。

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上一篇讲清了一件事：申论的答案只能来自给定资料，但“来自材料”不等于“照抄材料”。那篇留了一个尾巴——真正落到操作上，读材料时眼睛该盯哪儿、笔该往哪儿落。

这篇就解决这个动作。

很多人读材料的姿势是“把每句话都读懂”。读完七千字，每个字都认识，合上材料却只记得几个故事，回扫时又得从头再看一遍。问题不在于读得不够仔细，而在于没有给句子分派角色。材料里的话并不都在干同一件事：有的在交代背景，有的在举例举证，有的在直接给出结论。能直接进答案的，主要是第三类。

## 先做一张筛子：什么算要点，由题目决定

审题只需要产出三样东西：**作答对象**（让你找什么）、**材料范围**（在哪几则里找）、**字数**（写多少）。这三样合起来就是一张筛子。

这里有一个反直觉但很关键的点：**一句材料是不是要点，不由它自己决定，由题目决定。** 同一句话，题目问“问题”，它是要点；题目问“做法”，它不是。所以“这段材料哪句是重点”这个问法本身是不完整的，完整的问题是“对这道题来说，哪句是重点”。

## 材料里的句子，其实在干三件事

把一段给定资料拆开看，句子大致分三类。

**第一类，交代背景。** 时间、地点、由来、总体印象，比如“长期以来，该路段占道经营问题突出”。这类句子通常不含要点，作用是把后面的内容托起来。例外是：如果题目问的恰好是“问题表现”或“背景原因”，它就变成要点。

**第二类，讲一件具体的事。** 案例叙述、群众的原话、数据。它们在材料里占的篇幅最多，也最容易让人误以为读懂了就等于找到点了。它们真实的作用是**给某个结论提供证据**。

**第三类，下结论、表态、总结。** 权威人士的判断、文件里的措施表述、“因此”“由此可见”后面那句话、段落的中心句。这类句子的含点率最高，很多可以直接进答案。

三类的价值不一样，但第二类不是垃圾。它有两个用处：一是帮你读懂它旁边的结论到底在说什么，避免把要点概括歪；二是**当题目问的恰好就是案例本身时**（比如“概括某村的做法”“分析该案例的启示”），它本身就是要点来源，只是需要提炼。

数据是第二类里的特殊情形，后面单独说。

## 判断一句话能不能进答案，问三个问题

具体怎么筛？对每一句有嫌疑的话，问三句：

1. **对象对不对**——它说的是题干限定的那个主体、那个范围吗？题干说“根据给定资料 3”，材料 5 里再漂亮的话也与你无关。
2. **要素对不对**——题干要的是问题、原因、做法、影响，还是观点？这句话属于哪一个？
3. **它是不是在替别的句子说话**——如果是例子、数字或背景渲染，先去找它支撑的那句结论。找得到，要点在结论句上；找不到，才回到它自己身上提炼。

三个问题里有一个答案是“不对”，这句话就不是本题的要点。

## 标记：标“身份”，别只标位置

在材料上画横线，是最常见的无效动作。因为横线只记录了“位置”，没记录“身份”。回扫时你看到一根线，仍不知道这句是问题还是做法，还得重读一遍。

有效的标记要满足一个标准：**标完之后，合上原文，只看标记，能不能把答案写出来。**

做法是两层。

**段落级**：每读完一段，在段旁写一句话，写清这段在讲什么、属于哪个要素。比如“本段：走访登记摊贩情况（做法）”。几十字的批注就替代了几百字的段落，记忆和分析的负担从整篇降到一段。有备考资料把这一条总结为“读一段、批一段、再往下读”[3]。

**句子级**：在段内圈出关键词，并在旁边标出要素身份。要素身份用一套固定的符号表示，比如问题、原因、对策、影响各用一个自己记得住的符号[3]。符号不必复杂，稳定比好看重要。

还有两个细节值得注意。

一个是**顺序**：读材料之前，先把整份试卷的题目都看一遍，而不是看完材料再看题。原因很实在——同一段材料可能被两道题用到，只按第一题的作答对象标记，第二题要用时你还得回头重找。当然，如果某题明确限定了材料范围，那一则可以只按本题精标。

另一个是**跨段合并**：同一个要点常常分散在好几则材料里。标记时要用同一个编号或箭头把它们串起来，否则归纳时容易漏。

## 一段材料，从头标到尾

下面这段材料是为了说明问题编的，不是真题。

> ①长期以来，城东农贸市场周边摊贩占道经营，早晚高峰时道路拥堵，居民出行不便，投诉不断。
> ②去年 3 月，县城管部门不再一律取缔，而是先挨家挨户走访，把 137 户摊贩的经营品类、家庭情况登记造册。
> ③摊贩老周说：“以前一听说城管来了就得跑，秤都被收过两回。现在他们先问我们想在哪摆。”
> ④根据登记情况，城管部门在闲置的旧粮站院子划出 60 个固定摊位，以低于市场价一半的租金租给摊贩，还装了雨棚和水电。
> ⑤城管局一位负责人说：“管理不是把摊贩赶走，而是给他们一个能安心做生意的去处。”
> ⑥整治半年后，该路段早晚高峰通行时间从 25 分钟缩短到 8 分钟，相关投诉量下降 92%。

题目：概括该县整治占道经营的主要做法。（150 字）

逐句判定：

①是背景，但同时也是问题。本题要“做法”，它不进答案；如果题目换成“概括该路段存在的问题”，它就是第一号要点。

②是做法，直接可进。旁注写“做①：走访登记摊贩的经营品类、家庭情况”。137 户是可省的细节。

③是群众引语，本身不是做法。但它补出了②没明说的意思：“先问我们想在哪摆”，也就是事先征询摊贩意见。所以它可以作为②的佐证，不是独立要点。

④是做法。旁注写“做②：利用闲置场地划设固定摊位，低价出租，配套雨棚、水电”。

⑤是表态，不是具体做法。但它给做法定了性：从一律取缔转向疏导安置。如果答案需要一句总括，它就派上用场。这说明**观点句进不进答案，取决于你要不要它承担那个位置**。

⑥是效果，本题不需要。如果题目问“整治成效”，它就是要点，而且要把两个数字合成一句“通行时间大幅缩短，投诉量显著下降”——数字本身不抄。

标完之后写出的答案：一是摸清底数。走访摊贩，登记经营品类与家庭情况。二是疏堵结合。利用闲置场地设置固定摊位，低价出租，配套雨棚、水电等设施。三是转变思路。变一律取缔为事先沟通、有序疏导。

原文两百多字，答案一百字出头。差出来的部分，几乎全是背景、引语和数字。

## 三个常见标错的地方

**案例不是一律没点。** 题目问“某地的经验做法”时，案例就是要点来源，只是要用“主体＋处境＋做法＋结果”把它拆开，再把个案细节换成可推广的表述[1]。

**群众的话不要一律跳过。** 材料里不同的人说的话，能出的要点不一样。权威人士、专家的表态常直接给出对策性的、概括性的话；群众说的话多反映问题和诉求[1]。两类都别漏。

**只有数据的段落不能跳读。** 数据前后有结论文字时，数字可以略过；但一整段都是数字时，只能从对比里读出结论。比如“大学生创业处于初期阶段的占 80%，成熟阶段的仅占 3%”，要读出的是“多处于初期，成熟阶段少”[3]。同一个数字放在不同语境里含义可能相反，所以要把数字和它所在的那句话一起读[2]。

## 结论和边界

读材料不是“读懂每个字”，而是给每句话分派角色：它在交代背景、在举证，还是在下结论。能进答案的，主要是结论句，以及那些被题目直接点名的案例细节。判断依据不是“这句话重不重要”，而是“对这道题来说，它的对象和要素对不对”。

两点边界要说明。一，这套读法针对按点给分的小题；大作文读材料是为了定主题和立意，读法不同。二，标记只是效率工具，标得再漂亮也不直接换成分数——标出来的东西还得经过合并、归类，排成有层次的答案。那是下一步要讲的事。

## 术语表

- 要点（采分点）：对得上题目作答对象、来自给定资料的信息点，按条给分；一句材料算不算要点，由题目而不是它自己决定。
- 作答对象：题干要求你找的那类信息，常见的有问题、原因、做法（对策）、影响、观点。
- 段落批注：读完一段就在旁边写一句这段的要素身份和内容提要，用来把整篇的记忆负担压到一段的量级。

## 来源

1. [中公遴选考试网：按案例型、数据型、观点型分类讲材料阅读方法，并说明不同主体的话各易出什么要点](https://www.zglinxuan.com/bkzl/bszl/gwxz/80829.html)
2. [Socratopia：把材料分为政策、案例、数据、观点四类，逐类说明抓什么，并强调数字要连同语境一起读](https://www.socratopia.app/library/civilservice-shenlun-xiaoti-zh/chapter-4)
3. [政道公考：讲“读一段批一段”的段落批注法、用符号区分问题与原因，以及数据型材料中的极值提炼](http://www.ahrsksw.net/gjgwy/slzl/2019/2766.html)

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原文：https://pangzhengboyin.com/articles/finding-scoring-points-in-shenlun-materials-a9638a00

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